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Zu komplex für die App

Schwach strukturiert und gerade darum reich an Perspektiven: Literaturdidaktik in Zeiten von Duolingo

Johannes Odendahl

In vergangenen Sommer habe ich die Fremdsprach-Lernapp Duolingo für mich entdeckt. Auf Urlaub in Griechenland und unzufrieden damit, dass ich weder kurze Namenszüge entziffern noch die einfachsten Gruß- und Höflichkeitsformeln der Landessprache hervorbringen konnte, verfiel ich darauf, die Hitzestunden der Siesta zurückgezogen mit meinem kleinen Smartphone-Display zuzubringen und mich Runde um Runde durch die Anfängerlektiönchen zu daddeln. Dass meine Beschäftigung schnell Züge einer beginnenden Spielsucht annahm und mich von der Kommunikation mit der autochthonen Bevölkerung eher abhielt, als ihr zuzuarbeiten, verschlug wenig, da man ohnehin nie anders als Englisch mit mir zu sprechen gesonnen war und ich meinen Griechenlandaufenthalt wegen der Unwetterkatastrophe durch Sturmtief Daniel dann auch überstürzt abbrechen musste.

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“Nur Gott weiß, was das mit den Gehirnen unserer Kinder macht” – Essays aus einem Masterseminar zum Thema Fokussieren

Julia Ofer, Ramona Messner, Janine Niederkofler, Thomas Sanin, Dejana Sancanin & Viktoria Lechthaler

Diese Essays entstanden im Rahmen eines Masterseminars mit dem Titel „Fokussieren in digitalen (Lern-)Umgebungen“ an der Universität Innsbruck.

Gut Ding braucht Weil

Julia Ofer

Eine Annäherung

Das „reichhaltige Büfett an Gelegenheiten, sich an den ästhetischen, intellektuellen, sozialen, kulturellen und natürlichen Wonnen dieser Welt zu erfreuen“, bezeichnet Steven Pinker (2018, S. 318), US-amerikanischer Psychologe und Linguist, als „die höchste Form des Fortschritts“. Doch allein auf Basis der Vielfalt an Möglichkeiten von einer allgemeinen Zunahme des Wohlstands und der Lebensqualität zu sprechen, greift – so denke ich – zu kurz. Wir befinden uns binnen Stunden auf anderen Kontinenten, bewältigen die verschiedensten Aufgaben in kürzester Zeit und stehen im ständigen Austausch mit dutzenden Menschen, aber all dies passiert nicht ohne Verluste, denn jede dieser Errungenschaften hat ihren Preis. Ob sie nun Beschleunigungs-, Aufmerksamkeits- oder Kommunikationskrise genannt wird, fest steht: Wir befinden uns in einem krisenhaften Zustand und eine Krise bedingt die andere. Ein Abriss:

In meinem Beruf habe ich das Glück, mit sehr vielen verschiedenen Jugendlichen zu arbeiten. Zwei Mal pro Woche lerne ich neue Klassen kennen und erlebe die Schülerinnen und Schüler auch in den Pausen. Meine Einschätzung: Für Lehrpersonen waren die Zeiten zwischen den Stunden noch nie so erholsam wie heutzutage. Da während des Unterrichts an vielen Schulen ein Handyverbot herrscht, wird den Entzugserscheinungen in den Pausen Abhilfe geleistet. Das Resultat: In einem Raum mit 20 Kindern herrscht beinahe Totenstille.

In der letzten Woche klärte mich ein junges Mädchen darüber auf, was ihm an der Schule am besten gefalle: Das Schreiben. Verwundert hakte ich nach, was genau der jungen Frau daran besondere Freude bereite. Wie ich erfahren durfte, begeistert sie vor allem die geschmackvolle Gestaltung der einzelnen Buchstaben. Es sei dabei egal, ob sie etwas von der Tafel abschriebe oder selbst einen Text konstruiere – es gehe um die Tätigkeit des Schreibens an sich. Darüber hinaus nannte sie die Ruhe, die während eines Schreibauftrages in der Klasse herrsche, als besonders angenehm.

Für mich als angehende Lehrperson waren die beschriebenen Situationen besonders einprägsam. Ich nehme sie deshalb zum Anlass meines Essays. Und so beginne ich …

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ChatGPT oder Die überholte Kompetenzorientierung

Johannes Odendahl

Rembrandt van Rijn: Das Gastmahl des Belsazar. National Gallery, London. Public Domain, via Wikimedia Commons

Erste Einblicke aus zweiter Hand

Letztlich habe ich mich dann doch nicht getraut. Wollte auch ein bisschen die neue KI-Software ChatGPT versuchen, dem Chatbot Fragen stellen – erst einfache Wissensfragen, dann komplexere oder wolkig-philosophische und zuletzt ausgebuffte Fangfragen; wollte ihm zudem, nun aus professionellem Interesse, Aufgaben stellen von der Art, doch bitteschön den dritten Akt von Schillers Don Carlos zusammenzufassen oder Eichs Gedicht Inventur zu interpretieren, einen argumentativen Text über Nutzen und Gefahren Künstlicher Intelligenz zu ersinnen oder, ganz handlungs- und produktionsorientiert, Borcherts Kurzgeschichte Nachts schlafen die Ratten doch mit einem anderen Ende zu versehen.

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